衛生福利部社會及家庭署寧園安養院全球資訊網

看見

• 發佈日期：2021-03-26
• 樹葉翩翩墜落，青草低頭閃避，蜘蛛網還頑強地纏繞著那不幸的白斑蝴蝶，而這些都被我看見了……
  
  　　那天是職能評估後，給她安排的第一場活動，活動前正在準備教材的我，被一陣慌張給打亂了手腳，她著急地對我說：「老師，我腦袋都空空的，可不可以不要參加你的活動？我什麼都不會。」這樣的不安感拋入我心深處，來不及開口回應，她便又急忙說：「這個活動會不會很難？我真的什麼都不會。」我迅速調整思緒並用堅定的態度告訴她：「你先試試看，如果真的不適合，我再幫你調整。」不像受到安慰地她，只能委屈地接受；當時，我看見的是一隻試圖掙脫蜘蛛絲卻越纏越緊的蝴蝶。
  
  　　活動開始──任務是畫一張自己的臉孔，並要求各成員進行作品分享。正當我吶喊開始操作後，立即被一股力量揪住：「老師，我不會畫畫怎麼辦？」像是理所當然般地我回應：「沒關係，我也不太會畫圖。」試想尋求協助地她愣住了，更顯困惑地說：「那怎麼辦？」我便以輕鬆的態度告訴她：「沒關係，用你會的方式畫就好了！」帶著些許的放心，終於完成了畫作。然而，一股莫名的焦慮感又被散發出來，這次我主動湊了過去告訴她：「你要不要先跟我分享看看你畫了什麼？」果不出所料地她回應：「老師，我腦袋都空空的不知道等一下要講什麼。」我開始引導她告訴我那幅畫的內容，最後再以堅定的語氣告訴她：「待會你把剛剛跟我說的話再說一遍就行了！」此時，我看見蝴蝶的翅膀躍然振開。
  
  　　另一堂活動，任務是運用卡典西德，以「家園美好」為主題，設計在空白馬克杯上的裝飾。一如往常地宣布操作開始，正當我期盼著被揪住的時候，她並沒有出聲，直到我刻意走近才聽見：「老師，這個很難我不會怎麼辦？」在思索如何回覆這段話之前，我首先尋找到她願意嘗試錯誤的勇氣。作品完成後，猶豫著是否要跟她做事先引導的分享演練，最後我選擇放手一搏，選擇信任那幾次活動後建立的微薄自信心；分享時，我露出了喜悅，因為她運用了先前習得的技巧，同時，我也看到蝴蝶的那對觸角成功地逃開束縛。
  
  　　一次又一次的活動，從需要於活動前給予安撫情緒，從需要事先引導與告知分享，從需要事先給予鼓勵，到後來只需要在活動後給予增強，那是不容易看見的進步，而每一次都被撰寫在團體活動個人紀錄表中，那是不容易量化的「心理社會功能」元素之一，然而都被我看見了。
  
  　　一陣風呼嘯而過，此時，你感受到蜘蛛網上的小蝴蝶有多少改變？或者說你用心做的又感受到多少改變？在這渺小細微的變化中，邀您一同看見。
• 
相關圖片：

• test (3).jpg
• test (4).jpg
• test (5).jpg
• test (2).jpg
• test (1).jpg